Más allá de las palabras: la dislexia en el ámbito de la enseñanza de ELE

Más allá de las palabras: la dislexia en el ámbito de la enseñanza de ELE.
Aportaciones teóricas y derivaciones prácticas.

La dislexia es un trastorno específico de aprendizaje que se caracteriza, por un lado, por las dificultades que los estudiantes presentan para reconocer las palabras y las grafías que las componen y, también, para descodificar los mensajes. Y, por otro lado, por encontrarse asociada a las dificultades en la lectura, en la escritura y corrección ortográfica, en el deletreo, en la pronunciación o en el aprendizaje del léxico.
En lo que se refiere concretamente al aprendizaje del español como L2/LE, aunque podría ser extrapolable también a otras lenguas, la mayoría de los estudios sugieren que supone una carga adicional para una persona con dislexia, esgrimiendo que los problemas de aprendizaje (debilidades que afectan a la comprensión de los códigos fonológicos, sintácticos y semánticos) en esta L2/LE son el resultado de las dificultades propias del aprendizaje de la lengua nativa.
Así, teniendo en cuenta lo anterior, es necesario esclarecer cómo es el ámbito de la enseñanza de ELE a este tipo de alumnado y, en base a ello, ofrecer al profesorado una panorámica, a pie de aula, de los métodos, pautas y nuevas tendencias educativas que se deben llevar a cabo para conseguir que el proceso de enseñanza-aprendizaje vaya más allá de las palabras.

Sobre el presentador
Diego Paniagua es graduado en Filología Hispánica, Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera, Máster en Formación del Profesorado, Experto Internacional en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera (EIDELE), Máster en Investigación en Discapacidad, y doctorando en el programa “Español: Investigación Avanzada en Lengua y Literatura” por la Universidad de Salamanca así como experto en disartria y discapacidad auditiva por la Universidad CEU Cardenal Herrera. Paniagua trabaja como formador de profesores en el terreno de la enseñanza de español como lengua extranjera y como técnico en el área de I+D+i de Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca. Además, forma parte del equipo de creadores y evaluadores de pruebas DELE, SIELE y USAL esPro en esta misma institución.
Ha impartido seminarios web, talleres y conferencias en diversos e importantes congresos nacionales e internacionales y sus principales líneas de estudio giran en torno a la investigación en discapacidad y dificultades de aprendizaje (concretamente dislexia) en el ámbito del español como L2/LE. Ha sido ganador del premio de investigación ASELE en 2018 por su trabajo "La enseñanza de una L2/LE a estudiantes con discapacidad visual. Estrategias, metodologías y nuevos horizontes en la enseñanza de español como lengua extranjera".